教学督导工作通报

2016年 第3期（总第102 期）

四川大学本科教学督导委员会编印 2016年4月7日

校督导委修订《四川大学本科课堂教学评价指标（教学督导专家用）》情况简报

提升课堂教学水平，是大学本科教学工作的永恒主题。为了进一步贯彻落实党和国家有关教育教学改革，提高人才培养质量的要求，根据学校本科课堂教学实施意见，2016年3月，校督导委在每位督导委员个人修改的基础上，多次召开研讨会，对使用多年的《四川大学本科课堂教学评价指标》，进行了认真讨论，在原有的基础上对内容进行了适当的调整、归纳和完善，作为督导专家评价教师课堂教学的基本依据。修改后的评价指标体系，我们认为更加科学合理，指导性、操作性更强，体现了新时期“做一个好老师的基本要求”。

新的《四川大学本科课堂教学评价指标（教学督导专家用）》由“教学理念”（10分）、“教学内容”（30分）、“教学方法与手段”（25分）、“考核与评价”（15分）、“教学效果”（15分）、“教学特色”（5分）七项评价指标组成。

在讨论修改的过程中，大家一致认为：

1、“教学理念”是灵魂。新修订的“教学理念”在继续坚持研究型大学所要求的教学理念的同时，还明确提出了坚持“立德树人”的教育观念，引导教师在课堂教学全过程中注意培育和践行社会主义核心价值观，做到教书育人。

2、“教学内容”是重点，是教学质量的主要表现，也反映老师教学的学术水平和专业素养。

3、“教学方法和手段”是关键，好的教学内容必须通过好的教学方法和手段来表达，一定程度上决定教学的成败。

4、“考核及评价”是新增的一项评价指标，以体现川大教学改革的新要求、新举措。其内涵突出了“课堂教学过程评价”、“非标准答案考试”、“评价标准多元化”、“评价方式多样化”、“动态及格线”等要求。

5、“教学效果”是对教学质量和教学水平的直接检验，故将其单列。主要考查师生双方在教学过程中的表现，尤其是学生的参与度。

6、单列“教学特色”指标，目的是为讲课有特色、有个性的老师加分。

抓好高水平的课堂教学，抓好课堂教学改革，在创新人才培养体系中具有举足轻重的地位和作用。其指挥棒就是抓好课堂教学评价体系改革。校督导委顺利完成了《四川大学本科课堂教学评价指标（教学督导专家用）》，就是要与全校师生一道，为我们川大的教书育人事业形成新氛围、取得新成效，产生“川大新风尚”而共同努力！

（注：本评价表从2016年开始使用。学院督导组专家可参考使用。）

附:1、《四川大学本科课堂教学评价指标（教学督导专家用）》

2、《四川大学督导委听课记录表》