深入贯彻党的二十大精神，全面落实习近平总书记关于“利用信息技术更新教育理念、变革教育模式”的重要指示精神，深化实施教育数字化战略行动，6月9-10日，四川大学举办了第十届“以学为中心的教育——教育数字化转型”研讨会，来自全国17个省市自治区的50所学校、350余名老师齐聚四川大学，共同探讨数字化育人模式、教师数字素养提升等重要议题。

      四川大学教务处处长、教师教学发展中心主任党跃武教授主持会议。他在主持中表示，在深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育之际，全面理解数字中国战略和国家教育数字化行动，纵深推进教育数字化转型，深入开展新时代高等教育新探索，具有积极的现实意义。

   6月9日上午，四川大学副校长叶玲教授致欢迎辞。她指出，数字技术为教育变革与教育高质量发展提供了平台和动力引擎，数字化转型已成为世界高等教育发展的必然趋势。她希望包括四川大学在内的高等院校共同行动起来，积极践行教育数字化改革，进一步培育教育教学新形态，推进资源数字化、管理智能化、成长个性化、学习社会化。

   特邀嘉宾先后作了精彩的主旨报告和经验分享。华中师范大学党委书记夏立新教授以“加快数字化转型，赋能高等教育创新发展”为题做了主旨报告。 他从数字经济崛起对教育发展提出新的时代要求、信息技术给教育实践带来的机遇与挑战、各国把教育数字化作为一项重要战略推进、教育数字化转型的基本内涵与关键环节解读四个方面分析了数字时代的教育变革，着重阐述了做好高等教育的数字化转型，重塑高等教育的新路径，重点分享了华中师范大学在数字化转型的方向、目标、体系和路径等方面的探索与实践。

     在经验分享中，吉林大学滕利荣教授作“加快虚拟教研室建设，助力实验教学课程的数字化转型”的报告，以生物学基础实验课为例，着重介绍如何利用数字化打造构建基于知识图谱的“生物学基础实验课”。上海财经大学杨楠教授作“新文科视阈下混合探究式课程的创设与实践——以数据时代的推断陷阱为例”的报告，提出了使用新的探究方式来革新新文科课程教学。北京理工大学高琪副教授作“混合式课程的教学设计——理论到实践”的报告，介绍混合式学习的理论基础，通过案例分析混合式课程教学设计的详细步骤。厦门大学郑宏副教授作“混合式教学：从激活知识到激活学生”的报告，分享了提问学生到让学生提问老师、线下讨论到户外体验、个体作业到小组作业、教师打分到学生互评的做法。复旦大学曾勇副教授作“任务驱动融合教师数字素养提升的混合研修模式”的报告，介绍了如何将教师数字素养提升融合在“以学为中心的创新课程设计”（LICD）和“FD-QM混合式在线课程质量标准”的实践。重庆大学李珩副研究员作“数智时代教学评价的创新实践”的报告，分享了一种全新的数智时代教学评价。

6月9日下午和6月10日上午，与会者参加了教师AI素养培养工作坊，集中学习了AI新技术、知识图谱基础、新一代智能问答机器人、A I对教育的影响等内容。

与会代表高度评价并衷心感谢四川大学组织了一场高质量高水平的教育数字化转型研讨会议。主旨报告和经验分享内容丰富、启发性大，拓宽了大家的教学理念和发展视野。教师AI素养培养工作坊操作性强，为将AI技术与教学深度融合，提高教学质量和教学效果奠定了基础。