-首场课探讨“如何上好新学期第一堂课”

      教师教学发展中心2014年“教学策略”系列研讨培训会拉开序幕！

      4月11日下午，系列培训会第一场——“如何上好新学期第一堂课”在文华活动中心209举行。教学导师、外语学院刘利民教授担任主讲人，来自全校各学院的近40名教师参加了培训。

      刘老师地从他观察到的课堂百态引入话题，深入浅出地与参训教师探讨了第一堂课的重要性、第一堂课需要达到的目的和应该包含的内容。“教师们在第一堂课上容易走入误区：有的十分认真，直接进入内容讲授；有的自吹自擂、东拉西扯甚至低俗；有的照本宣科，语言呆板，表情僵硬……”刘老师强调，“第一堂课需要建立良好的师生关系，其目的在于使学生信任老师、从而对课程内容感兴趣并向学生介绍学科的学习方法。”

      随后，刘老师结合自己的教学，展示了自己所授的本科生专业基础课《英语语法》、博士生公共课《英语阅读》、本科生专业选修课《语言与社会》第一堂课的实例。

      虽然不同的课面向不同的学生群体，切入方法也存在一定差异，但总的来说，“第一堂课备课内容最好包括：扼要的自我介绍；营造宽松中严格的课堂纪律；让学生明确课程学习的理由；对课程对象的历史成因、学科现状、学习方法作介绍。”刘老师认为，“教师还需要特别注意以下几点：精神饱满，衣着得体；言语幽默，但不俗气；轻松、自信，并注意目光交流。”

      在随后的互动环节，刘老师以自身丰富的经验和学识解答了青年教师们提出的疑问：

      如何面对学生提出的“课程学习有什么用？”的带有挑衅意味的问题？刘老师指出：大学教育的重点在于“成人教育”。单纯教授技术性的内容也许能达到“马上能用”的效果，但就像哲学之于科学，在学生看来“无用”的课程才能使学生走得深远。

      年轻教师面临全新的课程应该如何备课？刘老师鼓励青年教师充分利用本校多学科交叉融合的优势并积极参加校际交流，多多学习、开拓创新，课堂定会很精彩。

      学生层次不同、课时有限，如何安排教学？刘老师建议针对中间水平的学生进行备课，充分利用助教辅助教学。

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      本学期的第一堂培训在热烈的气氛中结束，教师们意犹未尽，对本次培训给予了高度肯定。

      “教学策略”系列研讨培训会以教学导师主讲、与学员互动交流和讨论等形式，探讨教学理念和方法、找寻先进教学技术和策略，进一步提升教学质量，欢迎老师们报名参加。