2024年7月1日至7月10日上午，历史文化学院邀请美国埃默里大学罗马史讲席教授刘津瑜（LIU Jinyu）在四川大学江安校区第一教学楼A座307讲授国际周课程《古罗马社会经济史》（Social and Economic History of Ancient Rome），课程共有八讲，截稿前已进行五次课程讲授。本课程吸引了来自全校各学院的60余名师生参加，并呈现出以下的特点：

一、注重学术前沿

在第一讲“理论发展与概念框架”中，刘津瑜教授将重点放在了对学界重要观点及其发展联系的讲解与梳理上。她介绍了罗斯托夫采夫的《罗马帝国社会经济史》、马塞尔·莫斯的《礼物：古式社会中交换的形式与理由》、芬利的《古代经济》、霍登与普赛尔合著的《堕落之海；地中海史研究》等与古罗马社会经济史研究相关的重要著作，讲解了它们的核心观点，结合学者评价总结了它们的贡献与不足，还从新制度理论等新理论出发，对古罗马社会经济中的诸多问题提出了新看法。

二、关注历史细节和具体概念

在第二讲“罗马世界的地位差异”中，刘津瑜教授首先对王政时代、共和时代、帝国时代进行了时间划分，并对比较容易混淆的“罗马人”与“罗马公民”两个概念做出比较与区分。随后，她讲解了根据个人所有马匹数的不同而划分出的五个阶层以及基于此发展出的不同单元，不是笼而统之的财产。课程的后半部分，刘津瑜教授还围绕选举者与被选举者的范围、选举的过程、选举可获得的职位三个维度讲述了古罗马的选举制度，并对晋升途径和晋升过程中的激烈冲突两个问题进行了探讨。本次课程的一大重要内容是厘清共和国时期等级制度的部分重要术语，如Senators（元老阶层）与Equestrians（骑士阶层）的含义及二者之间的斗争，Novus homo（政治新人）代表着什么，又是如何通过权力缺口进入政治中心等等。

三、鼓励学生独立思考

第三讲“被奴役和被解放的人口”主要关注古罗马奴隶制问题。刘津瑜教授首先以特伦珀的《希腊罗马奴隶市场：事实还是虚构？》为切入口，讲解了servus（奴隶）、ancilla（女奴）、oikigenes（家生奴隶）等古罗马奴隶制名词的概念，指出了将奴隶视作会说话的工具和奴隶都是带着镣铐的两大传统观点存在的偏差。奴隶在古罗马的社会生产和运作中占据着相当的地位，他们除了不能沾染政治、法律、军事，可以从事任何工作。一般情况下，只有成年奴隶才能被安排工作，但如抄写员、演员等用其他方式娱乐于人的匠人或者艺人是未成年奴隶可以担任的。奴隶的社会地位如平民般也存在着参差不齐的情况，有些奴隶受到了奴隶主极大的喜爱，在他们死后奴隶主会为他们修建精美的墓志铭。在古罗马人口总数中占据着相当数量的奴隶的来源是多样的，有的是因战争沦落为奴，有的则是因拐卖而成为了奴隶，但罗马奴隶的主要来源还是自然繁衍与人口贸易。

随后，刘津瑜教授以埃及出土的一份纸草中提到的奴隶为例，探讨了他成为奴隶的种种可能原因，重点讲解了他成为奴隶后的名字。人成为奴隶后会失去过往的一切，名字也仅仅是主人的给予，而非他个人所有，一定程度上可以看做他在社会上已然死亡，即与社会失去了联系。在帝国时代前，罗马曾发生过三次大规模奴隶起义，均已失败告终，而后在恩威并施的手段下大规模的奴隶起义再也不见踪迹。这种手段中“恩”的一面即是释放奴隶，奴隶主会以这样的方式使得奴隶存在被释放的希望，逐渐消弭他们的逆反之心，且有些奴隶在被释放后可以成为公民，但大多数情况下他们只是成为了自由人。

四、关注现实

第四讲“财富、贫穷和生存策略”，主要回答了古罗马的财富分配和穷人的生存两大问题。在古罗马世界，贫富差距极大，皇帝是最大的地主，帝国臣民会将资产中的很大一部分以遗嘱的形式赠送给皇帝；作为社会上层的元老占据着相当的社会财富，据估计，当时600个元老家庭的财产可以支持8万多个普通家庭生存，大部分的罗马公民生存在温饱线之下，68%的罗马人生活在极端贫困之中。刘津瑜教授以自己的著作《罗马帝国的城市贫困：物质条件》（Urban Poverty in the Roman Empire: Material Conditions）为例，通过批判精英文学对罗马贫困情况的描述，结合人口学和生物考古学证据、寓言、咒语、谚语、梦幻文学等材料分析了罗马贫民的物质条件，认为这与当时城市贫民缺乏稳定的工作、饮食不平衡、住宿条件差以及社会政治制度加剧了权利不平衡等因素有关。当时，老普林尼将平民分为平民与庶民，而社会大致可以被分为三个等级：元老与骑士阶层的领导人物；平民中受人尊敬的部分和那些隶属于豪门的人以及被判刑和流放的人的客户和自由民；沉迷于马戏团和剧院的肮脏平民，最卑贱的奴隶以及那些依靠尼禄恩赐的人。城市中存在的贫困问题主要聚焦在饮食、就业、住房三个方面，当时的贫民饮食十分粗糙，工作缺乏稳定，住宿条件恶劣，卫生条件堪忧，最终造成了贫困的恶性循环。为了解决贫困问题，时人依靠帝国和精英的恩惠、儿童资助计划、婚姻和生育策略等方式做出了努力，但实际效果不足以彻底改变贫民的贫困状况。

可以说，这门课程勾勒出罗马帝国时期意大利及各省的社会经济状况，并为学生正确认识古罗马社会经济情况，对罗马帝国的兴衰原因有前瞻性的看法提供了全面视角与多样启发，收获了广大同学的一致好评。

供稿：历史文化学院