近日，由教务处、人事处、网络教育学院、工商管理学院共同承办的“四川大学本科教育创新大讲堂”第三讲顺利开讲。浙江大学本科生院副院长、教研处处长、国家级教学名师陆国栋教授走进“四川大学本科教育创新大讲堂”，在工商管理学院演播厅为广大师生作了题为“推进教学方法模式革命 推动拔尖创新学生培养”的精彩演讲。

　　讲座开始前，我校副校长步宏教授致辞，对陆教授表示热烈欢迎，并勉励在座的教职员工加强学习，不断提高课堂教学水平和教学管理水平。各学院教学院长、教务管理人员、青年教师、以及部分兄弟高校的领导和教学管理干部聆听了陆教授的演讲。

　　陆教授的讲座围绕教学改革的几个基本关系、教学模式转变与革命、实验教学项目分类与分层、教学方法与教学手段和考试方法改革以及师生互动等问题展开，他认为教学改革包括三个方面的基本关系：即教学观念改革上的基本关系——教与学；培养模式改革上的基本关系——统一性与多样性；教学方法改革上的基本关系——传授知识与培养能力。从这三个方面的基本关系看，如今高校的教学模式亟需革命，主要源于教师投入精力不足、学生学习兴趣不高。基于此，目前高校教学改革的重心是教学方法改革，特别是将被动学习、消极学习、应付性学习转变为主动学习、积极学习、创造性学习和研究性学习，使培养的学生能够知识、素质与能力并重。当然，进行教学方法改革，以学生为中心，培养学生自主学习、协作学习和探究学习，并不是放任学生个人自学，或者仅仅是小组完成任务和上网检索资料。关键是要尝试“互动式教学”，通过互联网技术、多媒体手段以及师生互动平台体系实现三个方面的转变：以教为主（老师满堂灌）向以学为主转变；以课堂为主（过分重课堂）向课内外结合转变；以结果评价为主（过分重分数）向结果过程结合转变。陆教授以浙江大学竺可桢学院推行的“自主命题、自我测试、自行评价”的考核模式为例，提出了考试方法改革的基本思路：规范面上考试模式、深化点上考试模式、逐步变革2小时课堂学习时间至整个学习过程。

　　最后，演讲在热烈的掌声中落下了帷幕。

        近日，由教务处、人事处、网络教育学院、工商管理学院共同承办的“四川大学本科教育创新大讲堂”第三讲顺利开讲。浙江大学本科生院副院长、教研处处长、国家级教学名师陆国栋教授走进“四川大学本科教育创新大讲堂”，在工商管理学院演播厅为广大师生作了题为“推进教学方法模式革命 推动拔尖创新学生培养”的精彩演讲。

　　讲座开始前，我校副校长步宏教授致辞，对陆教授表示热烈欢迎，并勉励在座的教职员工加强学习，不断提高课堂教学水平和教学管理水平。各学院教学院长、教务管理人员、青年教师、以及部分兄弟高校的领导和教学管理干部聆听了陆教授的演讲。

　　陆教授的讲座围绕教学改革的几个基本关系、教学模式转变与革命、实验教学项目分类与分层、教学方法与教学手段和考试方法改革以及师生互动等问题展开，他认为教学改革包括三个方面的基本关系：即教学观念改革上的基本关系——教与学；培养模式改革上的基本关系——统一性与多样性；教学方法改革上的基本关系——传授知识与培养能力。从这三个方面的基本关系看，如今高校的教学模式亟需革命，主要源于教师投入精力不足、学生学习兴趣不高。基于此，目前高校教学改革的重心是教学方法改革，特别是将被动学习、消极学习、应付性学习转变为主动学习、积极学习、创造性学习和研究性学习，使培养的学生能够知识、素质与能力并重。当然，进行教学方法改革，以学生为中心，培养学生自主学习、协作学习和探究学习，并不是放任学生个人自学，或者仅仅是小组完成任务和上网检索资料。关键是要尝试“互动式教学”，通过互联网技术、多媒体手段以及师生互动平台体系实现三个方面的转变：以教为主（老师满堂灌）向以学为主转变；以课堂为主（过分重课堂）向课内外结合转变；以结果评价为主（过分重分数）向结果过程结合转变。陆教授以浙江大学竺可桢学院推行的“自主命题、自我测试、自行评价”的考核模式为例，提出了考试方法改革的基本思路：规范面上考试模式、深化点上考试模式、逐步变革2小时课堂学习时间至整个学习过程。

　　最后，演讲在热烈的掌声中落下了帷幕。