11月11日，2014年“教学策略”系列培训研讨会第四期“如何培养学生的批判性思维”在文华活动中心209举行。本次培训会由华西公共卫生学院张建新教授担任主讲，他结合自己的课堂实例激发老师们的批判性思维，以研讨形式与老师们深入交流。

         张建新教授开场以自己在课堂上启发学生批判性思维的一些社会问题、公共卫生话题为例，引起老师们激烈的讨论。继而引出了老师们对“我们应该培养出什么样的学生”的思考。张教授指出：培养学生的批判性思维，关键在于提高学生批判性思维习惯和能力，将社会发展、法制观念、人文精神贯穿于课程之中，创造启发学生思考的环境，引导学生批判。  

 

         张教授随后提出了几点有助于学生批判性思维培养的教学方法：一是基于问题的教学方法；二是瞻前顾后的教学策略；三是以启发学生批判性思考的方式提问，比如提问时把握“三提三不提”原则：不提具有“标准答案”性质的问题，不提学生可能共识的问题，不提与教学内容不相关的问题；提与价值取向相关的专业性问题，提启发性问题，提有争议的问题。四是无条理讲授法，即在授课过程中，为学生提供详细的相关内容而隐藏内容的归类和标题，给学生提供自我梳理的空间，培养他们的逻辑思维能力、知识组织能力和总结提炼能力。五是错误讲授方法，即为学生提供批判的靶子以提高学生的分析、判断和决策能力。在讲授过程中，故意错误地讲授相关的概念、知识、原理、要求和技术，由学生提出质疑，进而组织学生分析和判断出了什么样的错误，为什么会出这样的错误以及从中能够得到什么样的启发，然后师生共同修正错误。六是小组讨论，特别是以一些开放性问题为题等……

  

        整场培训气氛活跃，思想碰撞的火花频繁出现, 老师们全神关注，跟随张老师的引导感悟批判性思维的培养……