10月26日下午，由四川大学教务处、教师教学发展中心主办的四川大学“本科教育创新大讲堂”在望江校区基础教学楼A座418教室举行。美国亚利桑那州立大学商学院Bob Schoenfeld老师以“如何提升学生的参与度与成绩责任制的最佳实践”为题做了专题报告。各个学院的课程主讲教师、大学生创新创业训练计划项目指导教师及学术社团指导教师等50余人参加了此次专题活动。

       大讲堂上，Bob Schoenfeld老师从教育哲学、学生参与、责任感以及团队协作四个方面分享了“如何提升学生的参与度与成绩责任制的最佳实践”，并引导教师们互动研讨。

      他认为，在21世纪的新式课堂里，老师和学生都缺少一种契约精神与责任感，使各自的教学效率、学习效率普遍低下。教师应该经常自我反省，教学方法不止一种，每位老师优缺点并存，尽管所授课程不同但目标一致。此外，他还提到，如果学生无法专心听课，老师更需要反思的是自己的授课方式，而非课程内容。学习不只发生在课堂里，老师应该经常性地启发学生，使其善于思考与提问。学习不是一个人的事，老师与学生双方互为纽带，应该彼此负责。

      Bob老师还特别强调，在新式课堂里，老师与学生的角色正在发生转变，两者实际上是一个“团队”里的成员。他着重介绍了团队协作的四阶段，第一阶段（Forming）老师作为引导者，应该利用社交关系为学生组建团队，确定清晰的教育目标，寻找并发挥学生的潜力与特长，鼓励学生勇于尝试；第二阶段（Storming）当矛盾或冲突出现时，老师需要照顾学生可能出现的各种情绪，否则他们将会抵触一切成功的可能性；到了第三阶段（Norming），团队成员开始将注意力着重放在目标达成的过程中，此时领导力已经能被大家接受，成员共同努力得到的实际效果也将显现；而到了最后阶段（Performing），团队成员的热情替代了个性的锋芒，彼此对团队的忠诚度达到了最大化，每个人都能平等地参与其中，面对争论能够提出建设性的意见，这些变化都将为教学目标的最终达成提供极大的助力。

      整场活动中，Bob Schoenfeld老师结合自身经历、生动的案例及幽默互动的教学方式充分的调动参会教师的积极性，现场气氛十分热烈。教师们表示：性格测试、参与度、凝练的教学理念、责任制等内容让他们印象深刻，受益匪浅。