为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于“着力造就拔尖创新人才”的重要指示精神，3月29日，教务处举办了基础学科拔尖学生学术指导教师交流会，教务处处长党跃武教授，文学与新闻学院院长李怡教授、建筑与环境工程学院工程力学系主任刘永杰教授、化学学院副院长郑成斌教授、拔尖计划2.0与强基计划相关专业教师代表参加了此次会议。教务处教育创新改革办公室主任刘黎主持会议。

党跃武处长深度解读国家关于基础学科拔尖学生培养的战略部署。他回顾了新时期习近平总书记关于人才培养的讲话与报告、教育部学习贯彻习近平总书记考察清华大学时重要讲话精神一周年座谈会的重要内容，强调新时代基础学科拔尖创新人才培养要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，充分发挥研究型综合大学在基础学科拔尖创新人才培养中的主阵地作用，切实服务国家科教兴国和人才强国战略。他对比了我校“一式三制三化”培养模式，与清华大学、北京大学、武汉大学、西安交通大学、华中科技大学等兄弟院校的培养模式特色与差异，并具体讲解了《新时代四川大学基础学科拔尖创新人才培养实施方案》中的十六条内容，擘画新时期四川大学基础学科拔尖创新人才培养美好蓝图。

文学与新闻学院院长李怡教授以“学术养成”为题分享了中国语言文学拔尖学生培养的做法。他介绍文学与新闻学院整体通过原典阅读、拓展学术视野、组织文化实践、组织编写丛书培养拔尖创新人才。作为学术指导教师，他认为的拔尖是指有较强的学术潜力，专业发展方面的未来精英。对于拔尖学生的培养应该是让学生从求知型本科生转变为求思型本科生，导师可以引入硕士生的培养方式，让学生融入研究生共同体，获得发展的方向，更早要求基础能力的训练，强化学术写作的要求，给予必要的前程规划与指导，适度的兴趣引导、监控和调整。

建筑与环境工程学院工程力学系主任刘永杰教授分析了力学的特点与定位，以及与之相对应的力学人才培养的特点和要求，介绍了建筑与环境学院导师工作总体思路、工作举措和成效，强调了导师的职责与构建导师、班主任、辅导员、工作小组协同工作机制的重要性。他分享了工程力学如何以特色方向的科研团队组成导师团来发挥团队带头人的引领作用，学术导师如何通过全过程、多方面参与学生管理来建立与学生成长阶段的需求相适应的培养模式。他表示本科生的学术导师是学生步入社会前的启蒙者，是学生科研创新的引路人，是帮助学生照亮前路的一盏灯，是学生成才路上的一步梯。来自学生的认可是对导师工作的最大肯定和回报。

化学学院副院长郑成斌教授以《蓉城水文与水质调研》为例展示了基础学科拔尖学生特色课程设计。他表示当今世界正在经历新一轮科技革命和产业变革，原始创新对于国家深入实施创新驱动发展战略尤为重要，因此基础学科拔尖学生的培养也非常重要。针对培养拔尖学生的社会实践特色课程需要考虑三个因素：一是立德树人，强化使命驱动实践活动；二是学术性与前沿性，强调变则通，通则久，三是学科交叉性，重视技术融合，人文渗透。多学科交叉还是当代科技发展的趋势，郑成斌教授呼吁在基础学科拔尖学生培养未来计划中建设多学科、多平台交叉、思维碰撞平台。

拔尖计划2.0与强基计划相关专业教师代表从超常规选拔、个性化培养、跨学科融通、立体化评价等多角度进行了热烈的研讨与分享，并从培养活动规范化、制度化、多元化等方面给出建议。会后教师纷纷表示，本次交流受益匪浅，学习了其他专业的指导思想和培养模式，解决了很多困惑，对未来指导工作深有启发。